能看透本质的人伶俐吗（要害在于看透本质的能力）

他已经上大学了，到底是伶俐照样不伶俐？看看这项能力就知道了

（一）

家长们最费心孩子的教育问题，许多人也都在吐槽教育，那么教育的问题到底是什么？今天小明来给人人说一下。

教育最焦点的问题在于，经由教育之后的人失去了思索能力。人人看到这里，不会以为这是一个悖论吗？问题就在于此，这个天下上许多器械，就是用悖论的方式，合理性的存在。

（二）

人人发现没有？我们许多上学的人，最大的特点就是，他既伶俐但他又不伶俐。

你说他笨吗，但他能上大学。你说他伶俐吗？一点都看不出来。

究其缘故原由在于，我们从小学到大学的教育模式最大的特点就是让你做题，让你通过判断题选择题，训练你影象能力。

这种考试升学法最大的弊病在于，通过从小到大日复一年的训练，让每一小我私人大脑都无意识之中被训练出了一种最主要的头脑模式。

（三）

小明在之前的另外一个微条内里说过，心理学看人就两个规则：一个是看头脑模式，一个是看行为习惯。

那么，从小到大的考试升学法训练出的是一种什么样的根深蒂固的头脑模式呢？这种头脑模式就是让你的大脑无意识之中，就会做出一个对与错、是与非的判断。甚至不经由思索，下意识的就蹦出是与非。

总想在生涯中，做出一个是非判断，对错判断，就像是一个小孩总想在影戏内里分，分辨出谁是好人，谁是坏人一样平常。但实在对生涯最主要的不是去简朴判断对错是非，而是透过表象，看透本质的能力。

（四）

然则这些被训练成了机械人，只能在别人端好的盘子内里思索问题。不能思索盘子以外的问题。换句话说，失去深度的思索能力，这就是教育中最大的问题。

我们心理学判断人的伶俐，除了人人所知道的智商考试题以外，另有一个稀奇主要的尺度。这个尺度就是，越智慧的生物越具有对未来趋势的预判能力。

这种预判能力通过每一小我私人大脑的思索模式反映出来。好比说心理统计学里的贝叶斯定律，就是一个辅助我们大脑举行展望能力的头脑工具。

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~~小明讲育儿心理学

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